Pois bem, a Gramática Escolar da Língua Portuguesa, do professor Bechara, vem para suprir essa demanda por um manual que seja simples e rico em exercícios, sem deixar de lado o estudo profundo do português.

Essa gramática, segundo a editora, visa preparar o leitor para utilizar com eficiência e correção, falando ou escrevendo, esse instrumento maravilhoso e fundamental de comunicação, a linguagem humana.

Ela traz exercícios de fixação dos conceitos apresentados na parte teórica, um capítulo especial sobre compreensão e interpretação de textos e, no final da obra, um índice de assuntos, para auxiliar a consulta dos estudantes.

Os capítulos estão numa ordem muito lógica, que auxiliam no estudo e na consulta por temas específicos. Veja:

1. Oração simples, seus termos e representantes gramaticais: Introdução: Fundamentos da teoria gramatical, Capítulo 1: Sujeito e predicado, Predicado e seus outros termos constitutivos e Expansões do nome e do verbo.
2. As unidades do enunciado: formas e empregos: Substantivo, Adjetivo, Artigo, Pronome, Numeral, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
3. Orações complexas e grupos oracionais: A subordinação e a coordenação – A justaposição, As chamadas orações reduzidas e As frases: enunciados sem núcleo verbal.
4. Concordância, regência e colocação : Concordância nominal, Concordância verbal, Regência e Colocação (Apêndice: Figuras de sintaxe e vícios de linguagem).
5. Estrutura das unidades: Elementos estruturais das palavras, Renovação do léxico e Lexemática.
6. Fonemas: valores e representações. Ortografia: Fonética e fonologia, Ortoepia, Prosódia, Ortografia (Apêndices: Algumas normas para abreviaturas usuais e Grafia certa de certas palavras) e Pontuação.
7. Para além da Gramática: Noções elementares de estilística, Noções elementares de versificação, Breve história externa da língua portuguesa e Compreensão e interpretação de textos (com exercícios resolvidos).

O capítulo intitulado Grafia certa de certas palavras (p. 644-653) e os exercícios de compreensão e interpretação intitulados Análise de textos fragmentados (p. 700-704) foram preparados pelo Professor Márcio Gonçalves Coelho.

Também é importante ressaltar que é uma obra que não termina em si mesma, já que o estudante ou leitor interessado em aprofundar em discussões teóricas está permanentemente convidado a consultar a Moderna Gramática Portuguesa, destinada, essa sim, a profissionais e estudantes de nível superior.

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Em um artigo anterior sobre indicações de gramáticas da língua portuguesa, muita gente perguntou se já havia alguma gramática que incorporasse as novas regras estabelecidas pelo Acordo ou Reforma Ortográfica.

Naquele momento, ainda não havia nenhuma gramática atualizada, mas agora acaba de ser lançada a Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara, atualizada pelo novo Acordo Ortográfico.

Essa ótima obra, que traz toda a credibilidade do professor Evanildo Bechara, um dos maiores especialistas do português, já está na sua 37ª edição e é hoje a mais completa da língua portuguesa. Ela é reconhecida no Brasil e no exterior desde a sua primeira edição e sem dúvida é a gramática mais indicada para estudantes a partir do ensino médio e para quem vai prestar concursos e precisa de uma boa gramática atualizada.

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Alguns dados técnicos:

• Editora: Nova Fronteira
• Autor: Evanildo Bechara
• Número de páginas: 672
• Acabamento: Brochura
• Formato: Médio

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Em caso de dúvida quanto à classificação de uma palavra, prevalece o critério mecânico? Por critério mecânico quero dizer guiar-se simplesmente por regras, ignorando o aspecto do significado (semântico).

Explicando: Eu estudava uma gramática, na parte dos advérbios, onde as autoras (Maria Aparecida Paschoalini e Neuza Terezinha Spadoto) quiseram expor a diferença entre pronome indefinido e advérbio. Eis os exemplos e definições que puseram:

Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo ou a outro advérbio e não sofre flexões.

ex.: Eu corri muito. (No caso, “muito” é o advérbio)

Pronome indefinido: relaciona-se a um substantivo e sofre flexões.

ex.: Eu corri muitos quilômetros (No caso, “muitos” é o pronome indefinido. Referiu-se ao substantivo quilômetros e variou em número).

Foi aí que eu “encasquetei”.

Para mim, “eu corri muito” é um exemplo dúbio, que tanto pode significar que eu corri intensamente, como pode significar que corri muitos quilômetros, dependendo de quem fale (eu conheço corredores). Ou seja, se levarmos em conta o critério semântico, em “eu corri muito”, “muito” pode muito bem ser um pronome indefinido.

Mas o que a explicação das autoras me diz é que o critério “mecânico” (como eu o chamo — seria critério sintático?) prevaleceu sobre tudo, ou seja “muito”, no primeiro exemplo, é advérbio sobretudo porque está relacionado ao verbo e porque não varia. E ponto final.

Em outra gramática (Nancy Aragão), exemplos parecidos:

Ela trabalha muito.
Ela cresceu bastante.

Novamente, “tascaram” lá como advérbios, cresceu e bastante.

Observe que as frases acima funcionam da mesma forma como os exemplos anteriores, ou seja, têm sentidos dúbios.

• Na frase “Ela trabalha muito”, “trabalha muito” pode significar intensidade (pessoa que trabalha intensamente, não faz “corpo mole”) ou quantidade (por exemplo, uma pessoa que trabalha doze horas por dia).
• Também na frase “Ela cresceu bastante”, “cresceu bastante” pode significar intensidade (cresceu bastante num curto espaço de tempo) ou quantidade (quando uma pessoa não vê outra há muito tempo e admira-se de quanto esta pessoa cresceu).

Então, ver estes exemplos me faz chegar à conclusão de que, aparentemente, o critério “mecânico” (me dê o nome técnico disso, por favor) prevalece, afinal.

Pergunto somente isto, no momento: em última instância, o critério “mecânico” prevalece?

–

E abaixo segue minha resposta ao Elias. Perceba que essa é uma questão bem complicada da língua e alunos de escola não devem se preocupar com coisas assim, que são direcionadas para quem vai fazer Concursos Públicos.

–

Primeiramente, quero te falar sobre um conceito muito falado hoje em linguística que chama-se Gramática Tradicional (GT). Esse conceito refere-se à tradição entre os gramáticos mais antigos de querer normatizar, impôr regras fixas à língua.

Como sabemos, toda a língua é viva e evolui, modifica-se o tempo todo nas relações entre os falantes. As gramáticas normativas, que são as gramáticas escritas sob o conceito da GT, são justamente essas que priorizam o que tu chamas “critério mecânico”, o que os linguistas costumam chamar de normas fixas, ou critérios tradicionais, ou relativos à Gramática Tradicional.

Em oposição a essas gramáticas normativas, existem as gramáticas descritivas. Essas, diferentemente das primeiras, fazem uso das regras, mas costumam deixar brechas para aspectos que a GT não explica direito. Isto é, as gramáticas descritivas são mais abertas, menos rígidas e admitem variações relacionadas aos usos da língua.

Pois bem, dito isso, já deu pra perceber que essas gramáticas que tu consultou (desculpe não conjugar o verbo, acho “consultaste” uma forma muito pedante para um e-mail, hehe) são do tipo normativo; tu encontrou, de forma muito inteligente, uma das coisas que elas não explicam. Isso existe pelo simples fato delas serem falhas desde sua criação, ao quererem fixar algo vivo como uma língua.

Então, advérbio ou pronome indefinido? Ao consultar a melhor gramática descritiva que conheço, A Nova Gramática do Português Contemporâneo, do Celso Cunha e Lindley Cintra, encontrei a seguinte observação na parte de apresentação dos advérbios:

Sob a denominação de ADVÉRBIOS reúnem-se, tradicionalmente, numa classe heterogênea, palavras de natureza nominal e pronominal com distribuição e funções às vezes muito diversas. Por esta razão, nota-se entre os lingüistas modernos uma tendência de reexaminar o conceito de advérbio, limitando-o seja do ponto de vista funcional, seja do ponto de vista semântico. Bernard Pottier chega mesmo a eliminar a denominação de seu léxico lingüístico (Cf. Introduction à l’étude de la morphosyntaxe espagnole, 3.ed. Paris, Ediciones Hispanoamericanas, 1964, p.78.)

Ou seja, há divergências até entre os linguistas, sendo que um deles disse que sequer existem advérbios.

• Veja indicações de gramáticas da língua portuguesa.

Ok, essa é uma resposta científica, mas na prática, em provas, como fica? Infelizmente, todo o sistema de ensino é regido pelas regras impostas pelas gramáticas normativas. Ainda hoje, um aluno que não souber (!) diferenciar um pronome indefinido de um advérbio, será considerado, no mínimo, não competente.

Então, depois de tudo isso, sinto em afirmar que sim, em última instância, o critério mecânico, o critério normativo, prevalece.

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Demorei, mas finalmente atualizei nossa tabela com as regras de uso do hífen conforme o Acordo Ortográfico. Usem e abusem.

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Tudo bem, nada de mal com isso. Mas e se tivéssemos um conjugador com um layout agradável, que conjugasse em dois idiomas (além do português) e apresentasse uma lista — a conhecida tag cloud, ou nuvem de tags — dos verbos mais pesquisados?

Esse é o Verbomatic, o melhor conjugador de verbos — regulares e irregulares, claro — que já vi. Vale a pena deixar nos favoritos e indicar para os amigos (ou alunos).

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Os mais aplicados até tentam alguma coisa na biblioteca da cidade, dão uma olhada como quem estivesse folheando o jornal, mas acabam por desistir. Por que será?

Uma das respostas possíveis talvez seja o fato dele ter escolhido a gramática errada. Isso mesmo, existem tipos diferentes de gramática, e um deles é particularmente perigoso: as gramáticas normativas.

Como o nome já diz, as gramáticas normativas prescrevem normas, regras, dogmas, leis que não podem ser infringidas de nenhuma forma. É isso que assusta o estudante, que como sabemos, odeia decorar regras muitas vezes sem sentido.

O oposto das gramáticas normativas é chamado de gramática descritiva. Elas descrevem a língua e dão um certo espaço para possíveis variações baseadas no uso que é feito do português (ou de qualquer outra língua). Ao contrário das anteriores, elas não mordem, e um bom estudante terá grandes benefícios se puder consultar uma gramática quando surgirem dúvidas quanto à língua.

Como saber quando uma gramática é normativa e quando é descritiva? Bem, essa não é uma tarefa muito fácil para um leigo. Para facilitar, separei três gramáticas descritivas que são altamente indicadas para quem desejar se aprofundar nos estudos do português.

Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha e Lindley Cintra

É essa a gramática que tenho em casa. Junto com a próxima, do prof. Bechara, provavelmente formam o que há de melhor publicado na área hoje em dia. A descrição da editora:

Ao incorporar ao estudo da gramática o relato do processo de formação e difusão do nosso idioma, espera-se propiciar, além da compreensão da estrutura, da funcionalidade e do uso, a percepção de seu papel no contexto linguístico universal e de como o processo histórico influenciou seus aspectos internos.
Num mundo cada vez mais partilhado e em interação, a visão histórica da Língua Portuguesa – hoje a língua oficial de cerca de 200 milhões de pessoas em oito países – é fundamental para compreender sua atual importância geopolítica, social e cultural.

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Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara

Essa gramática é praticamente complementar à de Cunha e Cintra. Evanildo Bechara é um dos maiores especialistas da língua portuguesa na atualidade.

Com a evolução dos estudos linguísticos e das pesquisas em língua portuguesa, há muito não saía uma gramática completa que pudesse dar conta deste progresso. Esta lacuna é agora preenchida pela edição atualizada e revista da Moderna Gramática Portuguesa do Prof. Evanildo Bechara, eminente estudioso e pesquisador de nosso idioma. Mais que um livro de referência para especialistas, esta obra, revista e ampliada, oferece ao leitor o extraordinário universo que é a língua portuguesa em suas múltiplas manifestações e reúne a maior coletânea de assuntos gramaticais até agora estudados. Como nos afirma o autor: “Dificilmente haverá seção da Moderna Gramática Portuguesa que não tenha passado por uma consciente atualização e enriquecimento: atualização no plano teórico da descrição do idioma, e enriquecimento por trazer à discussão e à orientação normativa a maior soma possível de fatos gramaticais levantados pelos melhores estudiosos da língua portuguesa, dentro e fora do país”.

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Moderna Gramática Brasileira, de Celso Pedro Luft

Eu já estudei muito através dessa gramática. Apesar de não ser tão completa quanto as outras (tem quase 300 páginas), ela apresenta muitas informações adicionais, fazendo jus ao título de “moderna”, pois aborda muitas das últimas teorias linguísticas. Eu acho particularmente interessante a parte que estuda o período composto.

Descrição da editora:

As novidades do relançamento são: o alfabeto fonético conforme as regras das últimas convenções internacionais; as citações padronizadas e o box “Sabendo um pouco mais”, com bibliografia complementar sobre o tema abordado. Com quatro subdivisões (sintaxe, morfologia, fonologia e ortografia), a reedição apresenta o português falado no Brasil de acordo com o que se pensa em linguística segundo as teorias modernas como o transformacionalismo de Noam Chomsky, para a sintaxe, as estruturalistas, para a morfologia, e os ensinamentos do funcionalista Nikolai Sergeevich Trubetzkoy quanto à fonologia.

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Em Nictheroy elle poude estudar as sciencias naturaes como a chimica e a physica.

No início do século XX era assim que se escrevia. E tem gente reclamando de uns acentinhos?

Esse exemplo está no livro de Marcos Bagno, Dramática da Língua Portuguesa.

Mais:

Um artigo bem claro e resumido sobre a história da ortografia e dos Acordos Ortográficos entre Brasil e Portugal:

• A História da Ortografia do Português do Brasil, de Ana Paula Fernandes (em PDF)

Um trechinho:

A Ortografia do Português no Século XIX

Aqui começa a aparecer propostas inovadoras com base no bom senso e na clareza, que se apresentam como uma resolução didático-pedagógica. Os gramáticos do século XIX tiveram uma preocupação com a lógica, com os princípios filosóficos inerentes à gramática, com não apenas impor, mas também explicar, com clareza e
minúcia, os pontos da gramática apresentados, tais como:

• Regularização da grafia dos ditongos nasais, os quais passariam a ser grafados sempre com til, sendo a semivogal /u/ representada sempre pela letra o, ao passo que a semivogal /y/ passaria a ser representada por e depois de o e e, e por i depois de a e u;
• Recomendação do uso das letras “e” e “o” para representar respectivamente, as vogais ambíguas (finais pós-tônicas) que soam como “e” e como “u”;
• Recomendação do uso do trema sempre que a vogal u soar depois das consoantes q e g antes de outra vogal e na primeira vogal dos hiatos, quando estes não forem acentuados na segunda vogal.

[grifo meu]

Percebeu? A trema foi regularizada no século XIX e agora foi embora. Quer dizer, antigamente também não se usava.

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Como não confundir? É bem simples: meio = mais ou menos; meia =  metade.

É só substituir. Veja:

Meio-dia e mais ou menos.

Meio-dia e metade [da hora].

Assim fica claro que a forma certa é Meio-dia e meia, já que esse meia refere-se à metade de uma hora.

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• Carga horária de 40 horas
• Duração de 2 meses (tempo máximo)
• Presença de professores em salas virtuais
• Certificado de conclusão para quem atingir no mínimo 70% de aproveitamento
• Vagas ilimitadas

As únicas limitações são que sua inscrição é cancelada se ficar 7 dias consecutivos sem acessar o curso ou não conseguir terminá-lo em 2 meses. No site também diz que o curso sobre a Reforma Ortográfica tem como prerrequisito (olha aí uma palavra que mudou com o Acordo!) pré-requisito um outro, o “Português Fundamentos I”. Como estudante de Letras, tentei inscrever-me diretamente no primeiro.

Inscrições abertas de 01/01/2009 até 31/01/2009

Para fazer a inscrição no curso, o site dá os seguintes passos:

1. Faça seu cadastro neste link: fazer cadastro
2. Envie um e-mail para faleconosco@e-ead.com, com o assunto Cursos Grátis – E-ead.com e as seguintes informações:
   • Nome
   • Data de Nascimento (dd/mm/aa)
   • E-mail de Contato
   • Curso Grátis Desejado
   • Já fez o cadastro?  Sim ou Não
   • Endereço
   • Cidade
   • Estado
   • CEP
   • Tel. Res
   • Tel. Com
   • Celular (opcional)
   • Motivo
3. Aguarde o contato com as orientações para iniciar o curso desejado

Acabei de fazer todo esse procedimento. Ainda não recebi resposta, mas atualizo este post assim que receber. Por ser grátis, acho que vale a pena tentar.

ATUALIZAÇÃO:

Recebi a resposta da equipe do site. Vou ter que fazer primeiro o curso Português Fundamentos I. Pelo menos sabemos que o site é sério.

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• enjôo
• vôo
• abençôo
• corôo
• magôo
• perdôo

…vão perder o chapéu.

• Por que “chapéu” vai acento e “idéia/ideia” eu posso usar como eu quiser até 2012? Aprenda lendo sobre as mudanças do Acordo Ortográfico quanto ao acento agudo.

Da mesma forma, o circunflexo não será mais usado nos verbos crer, dar, ler e ver quando referindo-se a “eles” (terceira pessoa do plural). Assim:

• crêem: passa a ser creem
• dêem: vira deem
• lêem → leem
• vêem → veem
• descrêem → descreem
• relêem → releem
• revêem → reveem

A EXCEÇÃO é para os verbos ter e vir, que continuam com acento no plural: eles têm, eles vêm.

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